المحتوى التعليمى العاشر من الاكاديمية ( الانشطة التربوية )

حوار عبارة عن ورشة عمل لتفعيل الانشطة التربوية فى العملية التعلمية 
أ : الانشطة التربوية ما هى الا سبب للفوضى داخل الفصل و لابد ان تتم خارج الفصل
ب: الانشطة التربوية تتطلب تنظيم و تهيئة المواقف بطريقة مقصوده و مدروسة و يحدد بها المعلم و الاساليب و الوسائل و الخامات التى سيتم تنفيذها لتحقيق الاهداف التربوية 
أ: نعم و لكن ما الهدف وراء الانشطة التعليمية داخل الفصل الدراسى ؟
ب: ان اهداف استخدام الانشطة التعليمية متعددة منها

• ترسيخ القيم و المعتقدات الدينية و الاجتماعية لدى نفوس المتعلمين
• تأكيد روح الولاء و الانتماء للوطن و القادة
• اتاحة الفرصة للمتعلمين للاتصال بالبيئة و التعامل معها لتحقيق مزيداً من التفاعل و الاندماج و كذلك التدريب العلمى.
• اكتساب القدرة على البحث و التجريب و الابتكار
• توظيف الانشطة كوسائط تعليمية مشوقة لتنفيذ المواد المنهجية و ترسيخها فى اذهان المتعلمين

 ج: و لتحقيق تلك الاهداف لابد ان

•  يراعى ملائمة تلك الانشطة للمحتوى و تتناسب مع مستوى هذا المحتوى و تؤكد على تتابع مكوناته 
• ان تراعى امكانيات البيئة و مناسبتها للامكانيات المادية.
• ان تراعى ميول و قدرات المتعلمين
• تتناسب مع اتجاهاتهم و ميولهم و تراعى الفروق الفردية بين المتعلمين
•  وضع زمن الحصة و مدة النشاط فى الاذهان عند اختيار النشاط

أ: اعلم تماماً اهمية العنصر التعليمى و لكن متى يتم استخدام الانشطة التعليمية؟
جـ : يتم استخدام الانشطة التعليمية فى بداية الوحدة التعليمية او الدرس
أ: نعم انشطة استهلالية و يمكن استخدامها كجزء من الدرس لتحقيق الاهداف التعليمية و يمكن استخدامها فى اثراء العملية التعليمية و مراعاة الفروق الفردية لدى مجموعة خاصة من المتعلمين 
ب : و فى هذه الحالة تكون انشطة اختيارية 
جـ : نعم و هناك تقسيم اخر للانشطة :

• حسب الالزام انشطة جبارية و اخرى اختيارية .
• حسب الممارسة : انشطة فردية و اخرى جماعية

و يوجد انشطة صفية و لا صفية 
تتمحور اهمية الانشطة الصفية فى :

1. اكساب المتعلمين نشاط و فاعلية لتطفى الحيوية على عمل المعلم داخل الصف
2. تساعد على رفع قدرات المتعلمين السابقة بما يعنى استمرارية التعلم
3. تحقيق التطبيق الوظيفى للحقائق و المهارات و المعلومات التى يكتسبها المتعلمون.

أ : اوافقك الراى  على اهمية الانشطة الصفية و لكن الانشطة اللاصفية  لاتقل عنها اهمية :

• تعود المتعلمين روح المسئولية و الثقة بالنفس و العمل اليدوى و التعود
• تساعدهم على التنسيق بين المواقف التعليمية و مواقف الحياة العملية 
• رفع المستوى الصحى عند المتعلمين من خلال الانشطة الماضية 

ب: اذن ماذا تهدف هذه الانشطة داخل المدرسة ؟
جـ : تهدف هذه الانشطة الى اكتشاف االمواهب و اقدرات و الاستعدادات المختلفة لدى المتعلمين كما انها تحول الدراسات النظرية الى خطوات عملية و تنمى الروح الجماعية عند المتعلمين.
و تبث روح المنافسة عند المتعلمين و ملء فراغهم بالاشياء المثيرة وتعد المتعلم للحياة 
أ: نعم نعم انت تقصدين العروض الذهنية و التجارب و الرحلات و جمعيات العلوم و المعارض و الانشطة الرياضية و الاناشيد و المسرح و مثل ذلك....
ولكن كيف يتم اعداد هذه الانشطة ؟
ب : تمر الانشطة التعلمية بمراحل ثلاث :  

1. التخطيط
2. التنفيذ
3. التقويم

التخطيط : هو عملية منهجية يجرى بموجبها وضع الاهداف و طرق التنفيذ و اليات التقويم سعياً لتحقيق الاهداف.
و لكن ما هى معايير تحقيق الانشطة ؟
معايير تحقيق الانشطة :
1- ان تكون الانشطة واقعية و ملائمة 
2-ان تكون متكاملة و شاملة للمنهج
3-توافر المواد اللازمة للنشاط
4-توافق النشاط مه امانيات المدرسة 
5-تحديد اساليب و طرق مناسبة التنفيذ 
6- تحديد الزمن المطلوب 
7- اسهام تلك الانشطة فى غرس القيم و تنيمة مهارات التفكير 
8- اشراك الطالب فى تصميم تلك الانشطة 

معايير تنفيذ الانشطة التربوية 

• التدرج فى الانشطة  من الانشطة السهلة و المشوقة وصولاً الى الانشطة الصعبة 
• التاكد من مشاركة الطلاب
• توضيح الهدف اللازم من النشاط للطلاب

و لا بد من تحفيز المعلم للمتعلمين حتى تسهم فى ربط الحياة الاجتماعية بالحياة المدرسية 
ب: نعم و نصل لمرحلة التقويم 
حيث ان الانشطة لا بد ان يتوفر فيها

• الصدق
• الثبات
• الشمول
• تحقق الحد اللازم من القيم
• تكون قابلة للقياس

و لكن كيف يمكن التحقق من توافر تلك المعايير

• تطبيق الملاحظة الموضوعة
• الاستبيانات
• مقاييس الاتجاهات
• الاختبارات الكتابية و القصيرة
• ادارة المناقشة

و بذلك يمكننا تحقيق الاهداف التربوية المنشودة من تنفيذ الانشطة داخل الفصل